活动目标
1．感受音乐的结构，在“郊游”情境中，一拍一下行进和即兴造型表现音乐的A段，在追逐跑游戏中感受音乐的B段。
2．通过去“植物园”、“动物园”“玩游戏做拼图”的情境，迁移生活经验，创编不同的植物和动物造型。
3．在语令的暗示中，努力自我调控和相互提醒，按游戏规则，同时开始追逐跑。
活动准备
物质准备：
1．16名幼儿围坐一个圆
2．16把小椅子前面逐一贴上1－16的数字号码
3．音乐《匹诺曹愿做真孩子（节选）》
4．青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图（每幅图都裁剪成6张左右的拼图）
经验准备：已有郊游的生活经验；掌握1－16数字的认读。
活动过程
物质准备：
1．16名幼儿围坐一个圆
2．16把小椅子前面逐一贴上1－16的数字号码
3．音乐《匹诺曹愿做真孩子（节选）》
4．青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图（每幅图都裁剪成6张左右的拼图）
经验准备：已有郊游的生活经验；掌握1－16数字的认读。
活动过程：
1．感受故事情境。
教师：你们郊游去过哪里？会看见哪些东西呢？仔细听一听、看一看，我去郊游的路上做了什么看见了什么？
2．随乐做基本动作1－2遍
教师：看到了些什么？是什么顺序？我们一起再做一次。
教师：1－16报数，携带装备，一起去郊游
3．身体不同位置的动作创编
教师：小花除了长在树上，还能长在哪儿？
教师：兔子的动作除了耳朵朝上，还可以怎样变化？
教师：这次我们用你自己新的动作来表现。
4．累加动、植物形象，幼儿尝试挑战四种不同形象创编。
（1）两种不植物动作创编（幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上）。
数师：花有很多种，春天有什么花，夏天呢？请你用动作表示出来
（2）两种不动物动作创编（幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上）。
教师：除了小兔子，还有什么是宠物？
教师：除了宠物，还有一类动物是猛兽，你们知道有哪些？请你用动作表示出来
（3）幼儿站立到椅于后面，完整随乐做出四种不同动、植物形象
教师：我是在做什么动作的时候坐下的？
教师：我在拍手的时候说了什么？（来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。）
提醒如果不
