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绘本故事《一起一起分类病》中的马克因为不爱整理房间，所以房间里特别凌乱，引发请孩子们帮忙先按某一个特征整理，并分析原来一组物体可以有多个不同的分类方法。随着故事情节的发展幼儿尝试发现在分类过程中原来有些物体是既符合A的特征，又符合B的特征，并学习新的知识点：交集！让幼儿初步了解交集的含义，并再次尝试分类。
整个活动贯穿在绘本故事中，让幼儿通过一次又一次的分类懂得整理的重要性，并且学会各种分类。
1．能按照物体的某一特征进行有序的分类。
2．初步懂得具有两个集合特征的物体应该归类在交集处。
3．在观察比较中，逐步培养幼儿的判断力。
1.课件《马克的“怪病”》
2.人手一台平板。
一、聆听故事，了解“怪病”。
1.教师讲述故事并提问：你看到了什么？
2.你们听说过“一起一起分类病”吗？
二、寻找特征，尝试分类。
1.继续讲述故事，马克是怎样整理衣橱的？
2.我们一起来帮马克想想这些东西可以怎么整理？
3.下发操作页，引导幼儿自主分类。
4.请看这3位小朋友是怎么整理的？
三、观察比较，分组探讨。
1.观察7位小朋友穿着打扮的不同特征。
2.分组自由讨论并尝试不同的分类方法。
3.马克又是按照什么来分的呢？有什么办法使她既属于花纹队又属于数字队？
四、根据标记，自主分类。
1.当马克走在回家的路上时“一起一起分类病”又开始了，他要给水果分分类，又要给花儿和动物分分类,马克太辛苦了，我们一起来帮帮他吧。
2.下发操作页，引导幼儿自主分类。
五、拓展思路，巩固经验。
1.现在你们还觉得这个“怪病”可怕吗？为什么？
2.总结。
